{"id":63,"date":"2013-05-02T21:40:44","date_gmt":"2013-05-02T19:40:44","guid":{"rendered":"http:\/\/kindergarten-mellrichstadt.de\/?page_id=63"},"modified":"2023-10-19T09:58:23","modified_gmt":"2023-10-19T07:58:23","slug":"kinderkrippe","status":"publish","type":"page","link":"http:\/\/kindergarten-mellrichstadt.de\/?page_id=63","title":{"rendered":"Unsere Krippen-Konzeption:"},"content":{"rendered":"

1.1.R\u00e4umliche Lage und Ausstattung:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

\"LogoUnsere Kinderkrippe St. Josef wurde im Jahre 2013 neu gebaut und erstreckt sich \u00fcber das gesamte obere Stockwerk des ehemaligen Schwesternhauses, das sich direkt an das Geb\u00e4ude des Kindergartens anschlie\u00dft und mit ihm verbunden ist. Seit 2007 wurden in den R\u00e4umlichkeiten des Kindergartens bereits U3-Kinder in einer gesonderten Gruppe betreut. Diese Nestchen-Gruppe ging 2013 in die neue Kinderkrippe \u00fcber.<\/span>\"Druck<\/a> <\/span><\/p>\n

Neben gro\u00dfz\u00fcgigen R\u00e4umlichkeiten mit Wickel-, Ess-, Bewegungs-, Spiel- und Ruhebereich verf\u00fcgt die Krippe zudem \u00fcber ein altersgerecht gestaltetes Au\u00dfengel\u00e4nde. <\/span><\/p>\n

In unserer Kinderkrippe stehen 18 Betreuungspl\u00e4tze zur Verf\u00fcgung.<\/span><\/p>\n

1.2. Aufnahmekriterien:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Bei uns werden die Kinder ganzj\u00e4hrig aufgenommen, sofern Pl\u00e4tze frei sind. F\u00fcr die Kinder, die nicht sofort einen Platz erhalten, f\u00fchren wir eine Warteliste. <\/span><\/p>\n

Bei telefonischen Anfragen nehmen wir einige Daten auf und vereinbaren einen ersten Termin zum Kennenlernen. Dieser Termin gibt den interessierten Eltern und Kindern die Gelegenheit sich die R\u00e4umlichkeiten der Kinderkrippe in Ruhe anzuschauen, einen ersten Eindruck zu erhalten und sich vor Ort ausf\u00fchrlich vom Fachpersonal informieren zu lassen.<\/span><\/p>\n

Au\u00dferdem findet j\u00e4hrlich ein INFO-ST\u00dcNDCHEN statt, zu welchem die Eltern des kommenden Kindergartenjahres schriftlich eingeladen werden. Dort erhalten die Familien alle n\u00f6tigen Informationen. <\/span><\/p>\n

Einen Monat vor der Aufnahme in die Krippe findet ein Aufnahmegespr\u00e4ch mit den Eltern und der Krippennleitung statt, bei dem individuelle Absprachen getroffen und besprochen werden.<\/span><\/p>\n

1.3. \u00d6ffnungszeiten und Buchungszeiten:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Die \u00d6ffnungszeiten der Krippe sind wie folgt:<\/span><\/p>\n

Montag \u2013 Donnerstag von 7.30 Uhr bis 15.00 Uhr <\/span><\/p>\n

Freitag von 7.45 Uhr bis 13.30 Uhr <\/span><\/p>\n

Kinder, die dar\u00fcber hinaus betreut werden sollen, haben die M\u00f6glichkeit, in der verl\u00e4ngerten Zeit, den Regelkindergarten zu besuchen. <\/span><\/p>\n

Die \u00d6ffnungszeiten des angeschlossenen Kindergartens sind wie folgt:<\/span><\/p>\n

Montag \u2013 Donnerstag von 7.00 Uhr bis 16.30 Uhr<\/span><\/p>\n

Freitag von 7.00 Uhr bis 15 Uhr.<\/span><\/p>\n

Die Bring- und Abholzeiten sind in der Regel von 7.30 Uhr \u2013 9.00 Uhr (Bringzeit) und von 11.30 Uhr \u2013 15.00 Uhr (Abholzeit) und richten sich nach den Buchungszeiten der Familien und selbstverst\u00e4ndlich nach dem Befinden des Kindes.<\/span><\/p>\n

1.4. Zielgruppe:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

In unserer Kinderkrippe werden Kleinstkinder im Alter von 1-3 Jahren von p\u00e4dagogischem Fachpersonal betreut. <\/span><\/p>\n

\u00dcber die Aufnahme von Kindern mit besonderem Betreuungs- und F\u00f6rderbedarf muss im Einzelfall entschieden werden. Grunds\u00e4tzlich besteht die M\u00f6glichkeit zus\u00e4tzliche Fachkr\u00e4fte f\u00fcr Einzelintegration \u00fcber den Bezirk Unterfranken zu beantragen.\u00a0<\/span><\/p>\n

Des weiteren nimmt unser Kindergarten am\u00a0<\/span><\/span>Bundesprogramm \u201eSprach-Kitas: Weil Sprache der Schl\u00fcssel zur Welt ist\u201c teil. Dieses wird vom Bundesministerium f\u00fcr Familie, Senioren, Frauen und Jugend gef\u00f6rdert. Wir haben auch am Vorg\u00e4ngerprojekt \u201eOffensive Fr\u00fche Chancen: Schwerpunkt-Kitas Sprache und Integration\u201c teilgenommen. In unserem Kindergarten arbeitet eine zus\u00e4tzliche Fachkraft, die das Team bei der Weiterentwicklung in den Bereichen alltagsintegrierter sprachlicher Bildung, Zusammenarbeit mit Familien und inklusiver P\u00e4dagogik ber\u00e4t, begleitet und unterst\u00fctzt. Das Bundesprogramm l\u00e4uft bis 2019. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

1.6. Gesunde Ern\u00e4hrung:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

In unserer Einrichtung wird besonderer Wert auf \u201egesunde Ern\u00e4hrung\u201c gelegt.<\/span><\/p>\n

Brotzeit, die von den Eltern mitgegeben wird, sollte ausgewogen und abwechslungsreich sein. Genauere Angaben hierf\u00fcr erhalten die Eltern auf einem gesonderten Blatt.<\/span><\/p>\n

Auch bietet unsere Kita warmes Mittagessen an, das von einem naheliegenden Catering – Service t\u00e4glich frisch zubereitet und geliefert wird. Dieses kann t\u00e4glich individuell bestellt werden. Dazu m\u00fcssen sich die Eltern in der Woche zuvor in die ausgelegte Liste eintragen.<\/span><\/p>\n

1.7. P\u00e4dagogisches Personal:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Um Kinder in ihrer Entwicklung und Eltern in ihrer Erziehungsaufgabe kompetent unterst\u00fctzen zu k\u00f6nnen, kommt es auch auf die Pers\u00f6nlichkeit und die Qualifikation des Fachpersonals in der Kinderkrippe an. Dieses besteht derzeit aus zwei staatlich gepr\u00fcften Erzieherinnen und drei staatlich gepr\u00fcften Kinderpflegerinnen, die langj\u00e4hrige Berufserfahrung besitzen. <\/span><\/p>\n

Die Krippenleitung und eine Kinderpflegerin sind dar\u00fcber hinaus in Besitz des<\/span><\/p>\n

\u201eU3 \u2013 Zertifikates\u201c.<\/span><\/p>\n

2.P\u00e4dagogische Ziele:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

KINDER BRAUCHEN\u2026<\/span><\/p>\n

\u2026.eine Welt, die sie mit allen Sinnen erfassen und begreifen k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n

\u2026.Spiel- und Bewegungsr\u00e4ume, die sie mit ihrer Phantasie erf\u00fcllen k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n

\u2026.Kinder, mit denen sie spielen, toben, etwas wagen k\u00f6nnen.<\/span><\/p>\n

\u2026.Erwachsene, die sich Zeit f\u00fcr sie nehmen und die es noch spannend finden mit ihnen gemeinsam etwas zu tun und deren Vertrauen es m\u00f6glich machtsich selber etwas zuzutrauen.<\/span><\/p>\n

2.1. Bayerischer Bildungs- und Erziehungsplan:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Unsere p\u00e4dagogische Arbeit richtet sich nach dem bayerischen Bildungs- und Erziehungsplan. <\/span><\/p>\n

In unserer Krippe werden die Kinder in ihren individuellen Entwicklungsprozessen begleitet und gef\u00f6rdert. Wir holen jedes einzelne Kind \u201edort ab, wo es steht\u201c.<\/span><\/p>\n

Elemente der Montessori-P\u00e4dagogik lassen wir in unsere p\u00e4dagogische Arbeit mit einflie\u00dfen.<\/span><\/p>\n

2.2. Was bieten wir den Kindern an?<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Es ist uns wichtig, dass das Kind nicht eines von vielen Kindern ist, sondern in seiner eigenen Pers\u00f6nlichkeit mit seiner Eigenart und mit seinem pers\u00f6nlichen Entwicklungsstand wahrgenommen wird. An diesem Entwicklungsstand setzen wir an und helfen dem Kind seine n\u00e4chsten Schritte zu gehen. <\/span><\/p>\n

Die Krippenzeit soll eine Zeit sein, die mit Ritualen, Festen und Erlebnissen das Leben des einzelnen Kindes begleitet, bereichert und pr\u00e4gt. Wir sehen uns als \u201eBr\u00fccke\u201c aus der Familie heraus in einen neuen Lebensabschnitt. Somit wollen wir alles daran setzen, den Kindern bei ihrer eigenen \u201eIch-Entwicklung\u201c zu helfen. Sie sollen sp\u00fcren, dass wir ihnen etwas zutrauen. Deshalb halten wir es f\u00fcr wichtig, die Kinder nicht miteinander zu vergleichen, sondern die pers\u00f6nlichen Erfolge und Lernschritte zu unterstreichen und in den Vordergrund zu stellen. Wir wollen ihnen helfen, \u00c4ngste zu \u00fcberwinden und Neues auszuprobieren.<\/span><\/p>\n

Die individuellen Entwicklungsschritte und besonderen Erlebnisse halten wir in Portfolios fest. <\/span><\/p>\n

Die ideale Vorbereitung auf das Leben sehen wir darin, das Kind stark (resilient) zu machen. Im Krippenalter bedeutet das f\u00fcr das Kind Zeit zu haben, um ihm bei Misserfolgen Trost zuzusprechen und bei Erfolg Lob und Best\u00e4rkung zu geben.<\/span><\/p>\n

2.2.1. Sozialer Umgang:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

F\u00fcr die meisten Kinder bedeutet der Eintritt in die Krippe den ersten Kontakt zu anderen Kindern und Erwachsenen. Wir bieten den Kindern Zeit und Raum ihre Gef\u00fchle zum Ausdruck zu bringen und Kontakt zu anderen Kindern aufzubauen. Nicht zuletzt lernen die Kinder dadurch mit Konflikten umzugehen und diese zu l\u00f6sen. Auch erste Freundschaften werden somit geschlossen.<\/span><\/p>\n

\u201eMEINEN BESTEN FREUND KENNE ICH SCHON SEIT DER KINDERKRIPPE!\u201c<\/span><\/p>\n

2.2.2. Selbst\u00e4ndigkeit:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Die Kinder k\u00f6nnen ihre Spielbereiche und Spielpartner selbst ausw\u00e4hlen. <\/span><\/p>\n

Dabei entwickeln sie selbst\u00e4ndiges Handeln und Eigeninitiative. Der gesamte Tagesablauf ist dahingehend ausgerichtet dem Kind die M\u00f6glichkeit zu geben sich selbst\u00e4ndig zu entwickeln. Das p\u00e4dagogische Fachpersonal steht den Kindern hierbei unterst\u00fctzend zur Seite:<\/span><\/p>\n

\u201eHILF MIR, ES SELBST ZU TUN! \u201c<\/span><\/p>\n

2.2.3. Sprachentwicklung:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Da die Sprachentwicklung in diesem Alter von gro\u00dfer Bedeutung ist, bieten wir den Kindern t\u00e4glich Lieder, Fingerspiele und Bilderb\u00fccher an. Dadurch kommen schon die Kleinsten in aktive und interaktive Kommunikation und somit in den Dialog mit Gleichaltrigen und Erzieherinnen. Wir nutzen die alltagsintegrierte sprachliche Bildung. Diese unterst\u00fctzt die nat\u00fcrliche Sprachentwicklung. Der gesamte Alltag wird genutzt z.B. beim Essen, beim Wickeln\/Toilettengang, beim Spielen usw., um die Kinder in ihrer Sprachentwicklung anzuregen und zu f\u00f6rdern. <\/span><\/p>\n

Wir sind uns unserer Rolle als Sprachvorbild bewusst und reflektieren unsere Ausdrucksf\u00e4higkeit regelm\u00e4\u00dfig. Wir wenden verschiedene Modellierungstechniken an wie z.B. korrektives Feedback (falsch Gesagtes korrekt betont wiederholen), wir nehmen die Aussagen des Kindes auf und erweitern sie.<\/span><\/p>\n

Z.B. \u201eDa, Auto\u201c – \u201eGenau, ein rotes Auto. Das f\u00e4hrt auf der Stra\u00dfe.\u201c<\/span><\/p>\n

Dar\u00fcber hinaus stellen wir offene Fragen.<\/span><\/p>\n

\u201eSPRACHE IST DER SCHL\u00dcSSEL ZUR BILDUNG!\u201c<\/span><\/p>\n

2.2.4. Sauberkeitserziehung:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Die Pflegema\u00dfnahmen nehmen bei Kleinkindern einen breiten Raum ein. Sie sind wichtig f\u00fcr das k\u00f6rperliche und seelische Wohlbefinden. Nach dem eigenen Rhythmus und Entwicklungsstand jedes Einzelnen lernen die Kleinen auf die Toilette zu gehen; bis hin zur kompletten Sauberkeit. Bei diesem wichtigen Entwicklungsprozess stehen wir den Eltern unterst\u00fctzend zur Seite.<\/span><\/p>\n

S\u00e4uglinge werden regelm\u00e4\u00dfig und nach Bedarf gewickelt.<\/span><\/p>\n

\u201eICH BIN SCHON GRO\u00df, ICH GEH SCHON AUFS KLO!\u201c<\/span><\/p>\n

Inklusive P\u00e4dagogik<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Die inklusive P\u00e4dagogik beschreibt den Ansatz, der im Wesentlichen auf der Wertsch\u00e4tzung der Vielfalt beruht. Jeder Mensch wird akzeptiert und kann gleichberechtigt und selbstbestimmend an der Gesellschaft teilhaben \u2013 unabh\u00e4ngig von Geschlecht, Alter oder Herkunft, von Religionszugeh\u00f6rigkeit oder Bildung, von eventuellen Behinderungen oder sonstigen individuellen Merkmalen.<\/span><\/p>\n

2.3. K\u00f6rpererfahrung \u2013 Bewegungsvielfalt:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Die motorische Entwicklung eines Kindes nimmt in diesem Alter einen hohen Stellenwert ein. Da die Kinder in diesem Alter ihre ersten Krabbel- bzw. Gehversuche starten, sind die R\u00e4umlichkeiten auf die Bed\u00fcrfnisse der Kleinsten ausgerichtet. <\/span><\/p>\n

Sowohl die Grob- als auch die Feinmotorik werden mit gezielten Materialien und Angeboten gef\u00f6rdert.<\/span><\/p>\n

Unsere Einrichtung bietet den Kindern die M\u00f6glichkeit, sich selbst etwas zuzutrauen und auszuprobieren. Das Personal gibt hierf\u00fcr verschiedene Anregungen und steht helfend und unterst\u00fctzend zur Seite. Somit werden die K\u00f6rperwahrnehmung und das Gleichgewicht, was f\u00fcr die Entwicklung eines Kindes sehr wichtig ist, geschult.<\/span><\/p>\n

3.Tagesablauf:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

3.1. Freispielzeit:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Die Kinder haben an jedem Krippentag ausreichend Zeit zum freien Spielen. Die Krippe besteht aus zwei Gruppenr\u00e4umen, sodass sich die Kinder je nach Alter frei entfalten und nach ihren Bed\u00fcrfnissen spielen k\u00f6nnen. So haben die Kleinen die M\u00f6glichkeit gefahrlos Erfahrungen zu sammeln.<\/span><\/p>\n

Dazu stellen wir ihnen verschiedenste Materialien und Aktionsm\u00f6glichkeiten bereit.<\/span><\/p>\n

Im freien Spiel lernen die Kinder R\u00fccksicht auf die Bed\u00fcrfnisse der Anderen zu nehmen und erhalten auch die M\u00f6glichkeit sich aktiv mit Konflikten auseinander zu setzen, sich zu behaupten oder auch Kompromisse einzugehen. Die Kinder sollen Freude und Geborgenheit erfahren und ihre Umwelt entdecken und begreifen lernen. <\/span><\/p>\n

Sie machen Erfahrungen mit Gleichaltrigen, J\u00fcngeren aber auch \u00c4lteren, sie lernen zu kooperieren und zu teilen. Feste Regeln, die die Kinder auch verstehen und nachvollziehen k\u00f6nnen, sind dabei sehr wichtig. Die Erzieherin nimmt je nach Bed\u00fcrfnis der Kinder aktiv am Spiel teil, gibt Impulse und Anregungen oder zieht sich beobachtend zur\u00fcck. Im Freispiel und Rollenspiel kann das Kind sich zudem sprachlich ausprobieren und entwickeln.<\/span><\/p>\n

3.2. Fr\u00fchst\u00fcckszeit\/Mittagessen:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Wiederkehrende Ereignisse und Situationen im Tagesablauf wie z.B. Essen sind f\u00fcr unsere Kinder von weitreichender Bedeutung. Bei den gemeinsamen Mahlzeiten lernen die Kinder Selbst\u00e4ndigkeit, Tischregeln und das Empfinden f\u00fcr \u201eich habe Hunger\u201c oder \u201eich bin satt\u201c zu entwickeln. <\/span><\/p>\n

Die Mahlzeiten k\u00f6nnen auch Momente der Ruhe und Entspannung sein. Die Kinder k\u00f6nnen Gemeinschaftserfahrungen machen, mit der Erzieherin \u00fcber Ereignisse des Tages sprechen, miteinander scherzen und lachen. <\/span><\/p>\n

Wir achten darauf, dass die Mahlzeiten in einer gem\u00fctlichen Atmosph\u00e4re an einem einladend gedeckten Tisch verlaufen, denn \u201egemeinsam schmeckt\u2019s besser!\u201c. Unseren j\u00fcngeren Kindern helfen wir, wenn es n\u00f6tig ist und gehen individuell auf ihre Bed\u00fcrfnisse ein. <\/span><\/p>\n

Das Essen f\u00fcr das Fr\u00fchst\u00fcck und den Nachmittagsimbiss wird von zuhause mitgebracht. Mittags bietet die Krippe in Verbindung mit dem Kindergarten ein warmes Mittagessen an.<\/span><\/p>\n

3.3. Gezielte Angebote \u2013 Projekte:<\/b><\/u><\/span><\/p>\n

Kinder sind neugierig und wollen die Welt entdecken. Neben ihren pers\u00f6nlichen Vorlieben und Interessen begegnen uns die Kinder im Alltag mit gro\u00dfer Begeisterungsf\u00e4higkeit und Offenheit f\u00fcr Neues. <\/span><\/p>\n

Wir respektieren die Kinder als eigenst\u00e4ndige Pers\u00f6nlichkeit und m\u00f6chten ihnen Zeit und Raum geben ihre Gef\u00fchle zum Ausdruck zu bringen, sowie Eigeninitiative und Selbst\u00e4ndigkeit zu entwickeln. Es ist uns wichtig, dass das Kind nicht Eines von Vielen ist, sondern in der eigenen \u201eIch-Entwicklung\u201c mit seiner Eigenart und dem pers\u00f6nlichen Entwicklungsstand wahrgenommen wird. Daran setzen wir an und helfen dem Kind, seine n\u00e4chsten Schritte zu gehen.<\/span><\/p>\n

Somit werden durch gezielte Angebote und Projekte folgende Bereiche gef\u00f6rdert:<\/span><\/p>\n